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百分数的应用教学反思

发布时间:2021-05-11栏目:教师反思作者:daniel

百分数的应用教学反思

本节课是学生已经学习了百分数的意义和读写,百分数和分数、小数的互化,百分数的简单应用,能够运用方程解决简单的百分数的问题。在此基础上,解决“求一个数比另一个数多或(少)百分之几”的问题。
课本给出了如下情境图:
●提出问题:冰的体积比原来水的体积约增加百分之几?说说你是如何思考的
设问:你能发现什么数学问题?能用除法解决的数学问题。
设计意图:创设情境,让学生根据已有知识提出数学问题(注意:提问的技巧,不能将问题给的过大,致使学生思路脱离本节课主体,教师提问的高度,决定本节课的质量)
学生根据已有知识能提出以上问题
设问:同学们,哪些问题是你能自己快速解决的,那些不能?
学生能自己快速解决的是问题(1)(2),只列式不解答
不能快速解决的是问题(3)(4),你是怎么想的呢?
问题(5)(6)与问题(3)(4)有什么共同点与不同点呢?
设计意图:激发学生求知欲望,从旧知铺垫引入新知,学生容易接受并能准确区分不同类型。重点本节课探讨(5)(6),让学生意识到问其实就是我们之前所学的(3)(4)
●画图分析数量关系
直条图 线段图
1、 课本给出了两种分析的方法,帮助学生理解。
2、 共同部分是将增加部分突出,用阴影表示
师生一起共同审题,分析题意,共同探讨解题思路。
思路一:已知冰和水的体积,求增加部分体积占“基准量”即单位一的百分之几
设计意图:学生可以将本节课所要掌握的稍复杂的百分数应用题分成两步,先解决多多少,再找单位一,解决问题,符合学生思维规律。
思路二:先算冰的体积是原来水的体积的百分之几,
●列式解决问题
引导学生规范解题步奏,并注重检验反思。
● 水的体积比冰的体积少百分之几?
学生自主审题,画图分析题意,列式解答问题,小组交流互动
设计意图:加强学生自主学习,促进小组合作。
这节课讲的并不成功,是自己并没有做到对教材深究,没有仔细琢磨整个小学数学知识体系,经过邳州市朱向明校长与我校数学教师的指正,更清楚的认识到了自己的不足,希望自己在今后的教学中,认真思考及时反思。

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